La pandémie a donné à tous les enseignants, chefs d’établissement et personnel non enseignant un tout nouveau vocabulaire à intégrer dans leur vie professionnelle quotidienne. D’abord les termes de « gouttelettes », de « distanciation sociale » et d’« EPI », équipement de protection individuelle. Puis le « contact tracing », les « clusters » et autres ont été ajoutés.
Pour cet automne un nouveau concept fait son apparition : celui de « Microschooling ». Nous voyons des expériences de ce type surgir ici et là, en Italie et à l'étranger : les familles tentent de s'adapter à des modèles scolaires fluides. Ils font cela pour essayer d'équilibrer leur travail avec les besoins éducatifs de leurs enfants et assurer leur sécurité lorsqu'ils ne se sentent pas à l'aise avec les plans de sécurité de l'école.
Est-ce une tendance momentanée qui aide à décongestionner les écoles à cette période, ou la micro-école pourrait-elle rester dans le futur?
Micro-école: qu'est-ce que c'est
La micro-école consiste essentiellement à créer de petits groupes d’écoles à domicile. Dans ces « modules pédagogiques », un très petit nombre d'élèves, de 3 à 10 ans, apprennent sous la tutelle de leurs parents ou d'un professeur privé.
Une tendance qui a commencé aux États-Unis à partir des pages des réseaux sociaux locaux. Les annonces ont commencé à héberger plusieurs parents cherchant à créer des groupes ou à les rejoindre, puis des enseignants ou anciens enseignants souhaitant prendre en charge l'éducation. Groupes Facebook Pods pandémiques ils ont commencé à se développer, atteignant des dizaines de milliers d'abonnés. En peu de temps, des services ad hoc ont également vu le jour, des sites tels que Sélectionné pour les familles e ÉcoleMaison qui a aidé les parents à organiser des groupes de micro-école.
En Italie, le phénomène suscite une grande curiosité. Un phénomène instinctivement produit par des parents inquiets, mais aussi un mécanisme de soutien aux horaires scolaires réduits. Il s'agit de tenter de rattraper le DAD, l'enseignement à distance, qui a connu l'année dernière des lumières et des ombres, ou de compléter un modèle « hybride » avec moins de jours par semaine à l'école, et le reste à distance.
Qu'est-ce qui rend les groupes de micro-école si intéressants?
Aux USA, la version « autoarchique » de cet instrument fait son chemin. Plutôt que d’embaucher des enseignants, certaines familles souhaitent partager l’enseignement entre les parents. Les parents des très petits groupes de microscolarisation visent à enseigner à leurs enfants les matières qui leur conviennent, peut-être pour des raisons professionnelles.
C'est une idée qui n'est pas dénuée de sérieux inconvénients. L’un des principaux est la sécurité. Les écoles représentent un risque pour les enfants, mais même s'ils sont petits, les groupes privés nécessitent également une attention et des protocoles. Les parents peuvent ne pas bien appliquer les stratégies et les comportements pour minimiser la propagation du Covid. Le milieu familial et informel pourrait baisser la garde, et ce serait une erreur compte tenu du fait que la cellule familiale est souvent le lieu où surviennent les épidémies.
Un autre inconvénient majeur dans le cas d’une micro-école « sérieuse » (avec des enseignants embauchés) est l’équité. Les petits groupes peuvent coûter très cher, surtout si un enseignant qualifié est engagé. Ils pourraient devenir une option viable pour quelques privilégiés, laissant derrière eux de nombreux enfants issus de familles qui ne peuvent pas se permettre cette dépense. Néanmoins, il semble que la tendance pourrait se maintenir même dans lec'était après Covid.
La micro-école restera-t-elle dans le futur?
Probablement oui. Aux États-Unis, plusieurs écoles ont commencé à réfléchir à ce mécanisme pour développer l'enseignement dans des unités d'élèves plus petites et plus sûres. Une manière d'améliorer l'enseignement à distance avec des « classes » de micro-école à distance composées de 5 à 7 étudiants qui se réunissent dans des lieux alternatifs, parfois même en plein air ou dans des espaces tels que des centres commerciaux et des parcs.
Si des modèles scolaires comme celui-ci réussissent, ils pourraient ouvrir la voie à une nouvelle approche de l’apprentissage personnalisé. La structure de micro-école peut offrir d’autres opportunités aux écoles publiques pour garantir la poursuite de l’apprentissage même une fois la pandémie terminée.
